几岁适合上幼儿园？
幼儿园是我国基础教育的有机组成部分，是儿童集体的生活园地。幼儿园对幼儿的学习、生活、健康、行为、友谊等方面都产生着潜移默化的影响。为此，20多年前，我国就提出了幼儿教育要“面向幼儿、面向未来”的启蒙教育原则。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：幼儿园教育要保持儿童个体尊严和权利，尊重幼年的意愿和选择，鼓励并保护幼儿个性发展。 实践证明，当儿童对周围环境正产生兴趣并从中获得知识、技能、感情和愉快的体验的时候，也就是他的个性正在形成的时候，给予他们一定的个性自由，就是给予他们最好的教育。
然而，不少家长却对送孩子上幼儿园（包括学前教育和托儿所教育）存在一些不正确的认识，孩子不愿去幼儿园，父母就不愿放松对孩子的抚养、教育，致使有些孩子养成了一些不良生活习惯，父母为此付出了大量心血，而孩子的心智成长却受阻。于是，送孩子入幼儿园或托儿所的教育观念得到了许多父母的承认。父母开始思考：什么时候开始送孩子入园合适呢？回答认识这个问题，应该从对幼儿实施早期教育入手。
所谓早期教育就是除幼儿在幼儿园所接受的正规教育以外，家长和幼儿园对幼儿在进行智能培养和道德品质塑造的过程中，给予的一系列辅导和提示。从幼儿生理发育特点来看，18岁以前，尤其是10岁前，是儿童大脑发育的一个高峰期，这个时期人的大脑具有极强的可塑性。我国古代医书《黄帝内经》有载：“故圣人作，和田秀为天下先”，并解释道：“阴阳既交，精神乃集，忧患积内，所以知盈，不骄不郁，德归其真”。即人的大脑在10岁前是适宜开发期，可“涤除妄想，不使邪气惑乱其真珠”，涤除杂念，培植真心，而真正智力在18岁以后才达到顶峰，所以前人说：“幼而学者，学诸心也；壮而学者，学于事也”。古代哲学家墨子也说：“志不强者，智不达也”。所以，实施早期教育是明智的。实施早期教育可以通过一些活动来进行：
一、益智游戏
玩具是幼儿认识世界的媒介。现代物质发达的时代为幼儿获取知识提供了更多的媒介，如电视、VCD、计算机等。但优秀的玩具和媒介毕竟不如聪明的老师和小伙伴对幼儿的成长最有意义的。益智游戏就是一项有益的早期教育内容。
实施早期教育可从以下五方面进行：
1、生活教育。在幼儿园，生活即教育。幼儿在园一日生活都是重要的教育内容。我们应注意幼儿日常生活管理，指导并鼓励幼儿养成良好的生活与卫生习惯。
2、游戏为基本活动。应该把游戏作为对幼儿实施的早期教育，充分发挥游戏在幼儿发展中的作用。幼儿园应积极创造条件，使幼儿参与广泛的交往与活动，让他们在丰富多彩、生动有趣的活动中学会做人、学会做事。
3、以幼儿为本。实施素质教育，不能忽略儿童的权益，要根据儿童的年龄特点进行教育，做到爱抚不失其严、关怀无微不致。力求使幼儿学有兴趣、学有才思、学有主动性和创造性。
4、整体性开展素质教育。实施素质教育的理念应该整体推进，既要重视幼儿园的知识教育和课堂教育实施的同时，更应该注重学生的情商教育和情绪教育。
5、注重家长工作。家园配合是教育幼儿的有效方法。幼儿教育需要幼儿家长的配合，幼儿家庭教育是幼儿社会教育的重要内容，对幼儿的道德发展和个性品质形成具有重要的意义。
二、才艺培养
良好的素质必须通过一定的文艺手段体现出来，譬如：说话的声音美不美，行为表现文不文明，举止表现大不大度，学习时候快不快乐……所以，才艺的培养应该成为幼儿教育的内容。
三、卫生保健
幼儿处于生长发育的鼎盛时期，各个系统均处于稚嫩状态，对疾病抵抗力较弱，稍不注意，便可生病。故而，卫生保健对幼儿是必不可少的。
四、其他
1、注意防范一些有害于幼儿身心健康的因素，如：有毒气体的污染、重金属的污染、吸烟、酗酒、虐待、歧视、体罚以及影响幼儿身心发展健康的一些其他因素。
2、对特殊幼儿实施早期教育。如：有残疾的幼儿，智能发育迟缓的幼儿……
总之，我们实施早期教育应该正确处理好幼儿在道德行为、生活服务技能，文化科学知识和一般能力和情趣，以及体力、运动能力发展之间的关系，力求使幼儿获得全面的、和谐的发展。