为什么中国对成绩？
1、中国是个注重传统的国家，“分”这个字在中国文化里有很重要的地位；在现代更是直接与升学、仕途等紧密联系，“分”直接决定你的未来，所以中国人对分数的重视程度绝对不低于国外。 至于你提到的美国，其实每个美国父母从自己孩子小的时候开始就会考虑未来的升学问题，也会经常和孩子谈论这个问题（在美国，如果孩子成绩不好会有老师和家长不停的找孩子谈，直到孩子提高为止），只不过他们不把这种压力直接的施加在自己孩子的身上而已——把压力放到学校、教师的身上罢了。 你所认为的美国教育的不公正实际上是美国社会整体竞争环境导致的结果，而不是什么政府、学校的过错（虽然政府和学校会想办法刺激学生的竞争意识，但是毕竟那是外在的刺激，根还是扎在中国的传统文化里）。
2、中国的义务教育属于强制基础学历教育（也就是不管你家孩子智商如何、天赋怎样，只要在学校按时完成作业、考试就能获得相应的学历），这就让中国很多家庭误以为学历是能靠自己努力就能得到的东西（实际上随着高考的实行，越是优秀的大学越是很难考进，学历的获取越来越依赖于你的奋斗指数）。 中国高考也是选拔性考试（相对于美国的排位赛来说），这一方面会让中国家长觉得孩子要努力学习才能取得好分数，才能获得更好的未来。 另外一方面，现在中国的高考正在逐渐改革，逐步增加学生的选择权（比如现在的志愿录取原则是投档分数优先、遵循志愿顺序的原则），这会更加加深学生对于分数的重要性认识。（当然这一切都建立在高考改革的框架下才能成立哦！）
这取决于我们用什么方式来解读成绩。举一个简单的例子来说明：一个中国学生到国外去，经常会碰到这样的情况：当地的同学们对他说，"中国人很聪明"。这个学生听到这句话一定会很高兴。这其实是一个悖论。为什么？因为通常来说，别人夸一个人聪明的时候，其实是带着一种讽刺的口吻而言的。如果别人夸一个人能干，这个人听了一定会很高兴，但是别人夸一个人聪明的时候，常常会带着一种怀疑的口气。为什么？
中国人擅长成绩，擅长应试，擅长标准化的东西。标准化的东西就是对一个人聪明的最好佐证。西方人对聪明这样的特质，一直是不信任的，对聪明往往采取一种质疑态度。中国人为什么擅长考试？擅长聪明？原因其实很简单，它来自于中国的文化基因。
在中国的文化当中，没有宗教。所以在中国就缺少一种外在约束。在中国，所有的一切都是内生的。怎么理解外在约束？如果一个西方人，做一件事的时候，他要考虑上帝怎么看这件事、政府怎么看这件事、同事怎么看这件事，只有在各方面都不存在障碍的情况下，他才会采取行动。他为什么这么去做？因为有外在的约束。这个外在约束在某种程度上就限制了人的创造性思维和创造性行为。为什么？因为外部的标准是外在的，是强制的，一旦你采取了超出这样标准的行为，你就要承担巨大的风险和压力。所以这就是为什么，在西方体制下，从制度、从文化两个方面来讲，创造力不会得到充分的发挥。
中国人是怎么样？因为缺少一个外在约束，中国人是自己对自己负责。如果中国人做事，只要考虑自己怎么做就可以了。所以中国人没有做不得的事，没有不敢做的事。中国人只要觉得这事做得成，就会去做。中国人的创新是内生的。内生的创新，可以激发人的所有的聪明才智，激发人的想象力。因为没有任何外在的东西来约束一个人的思想。所以，中国人没有做不成的事。中国人有句话，叫做：有志者，事竟成。志是什么？志是在自我约束的情况之下，给自己定一个目标，而不是别人给我们定一个目标。
所以中国的文化基因当中，创造力是有根本性的内生动力的。而这种内生性的创造力，就产生了一个外在的表现，就是中国人非常擅长在成绩。成绩是什么？成绩就是一种外在的条条框框的约束，越是有条条框框，越能体现中国人创造力。中国人天生就有打破沙锅问到底的人生态度。因为中国人不怕撞南墙，撞到南墙也不会回头，还会把它撞开，把它撞烂，这就是中国文化的内生基因所决定的。
所以，中国人从应试教育的角度来讲，一定在全球做得最好。为什么？应试教育就是成绩，就是标准化。因为内生的创意，能够打破一切的条条框框，能够想别人所不敢想，能够做别人所不敢做。中国的"两弹一星"是这样干出来的；中国今天的高铁，也是这样干出来的；今天所有的中国创新，无论是技术创新、模式创新、组织创新、制度创新，还是文化创新，都是在中国文化的内生性动力的推动之下完成的。所以这个角度来讲，中国的成绩是内生的内应的。
