幼儿园活动延伸怎么写？
幼儿园的教育活动有各种形态。从活动组织的形式来看，可以分为显性活动和隐性活动。从活动的空间来看，则可以把他们分为室内活动和室外活动。既然这么分型，那么延伸活动就是脱离正常的教学环境，不能顾及正常教学的所有因素，在某种特定情况下，或某种特定环境下所进行的一种活动。
幼儿园应该经常开展延伸活动，以幼儿发展为本的原则，将幼儿发展的知识、能力、情感等各方面的因素考虑到活动中去，以求得幼儿全面的、和谐的发展。而且父母也可以参与进来，延伸家庭、幼儿园的教育，让幼儿在家庭的温馨环境中也得到发展。那么幼儿园活动延伸应该怎么写呢？
1、活动目标的设置。
包括知识、能力、情感目标。这里的关键词是“延伸”，一般是超越幼儿现有发展水平的目标，让幼儿经历解决问题或解决问题过程中获取经验，提升能力，促进发展。幼儿的情感态度是在活动中自然产生的，不必特别强调，当然好的情感态度要支持活动顺利进行，并坚持达到活动最后的情感目标。
2、活动过程的设计。
根据目标，考虑幼儿已有经验，确定重难点。重点是幼儿难点的突破和发展，要设计出来核心经验。难点要适当，要考虑幼儿的实际水平，太难的难点，幼儿无法体会其中的核心经验，达不到活动的目的。过程设计的关键是要激发幼儿的积极性，充分调动他们的主动性与潜能，让他们在活动中自主、愉快地得到发展。所以要考虑幼儿在知识、能力、情感发展上的需要，精心设计活动过程，让幼儿主动地发展。
3、活动延伸的描述。
要对活动的延伸进行描述，如操作、音乐、绘画、游戏等等，要让幼儿在整个活动过程中都在主动学习，为后面的学习做铺垫。