几个自闭儿童的课文？
我们学校有一个特殊的孩子，叫小伟（化名）他的自闭症程度比较严重，是语言障碍和社交障碍都比较严重的那种。所以，在上课的时候，他不能像正常孩子一样跟老师进行互动，也不能像正常孩子一样跟着老师一起读课文。而且由于他不会说话，只能用手语去表达自己想说的话。
于是，每次上课的时候，其他的小朋友都在跟随老师读课文，学习新的词语和新句子的时候，老师就会领着小伟用手语一遍又一遍地比划着这篇课文的意思。虽然其他小朋友可能听不懂手语，但由老师带着读上十几遍之后，大家都会把重点的单词和重点的句子记下来。 然后老师会让小伟用铅笔在本子上写下这篇文章的关键词和句子。等这些小伟都记熟以后，老师再让小朋友们齐读课文，并让小伟来检验大家是否都掌握。
因为小伟不会说话，老师就让他当这个“课代表”，每天检查同学们对单词和句子的记忆情况。通过这种反复强化的方式，小伟的语文成绩逐渐提高了上去。
其实，不管是普通孩子还是特殊孩子，提高成绩最好的办法就是重复。大量重复让孩子对知识点理解更加深刻，也能让孩子把新的知识和技能纳入自己的知识体系中。